El cine y la Informática "Cobardes"

En muchas películas aparecen las TIC's como base fundamental del guión de la película. En otras, vemos cómo los personajes las usan de forma natural en sus comunicaciones, sin que nos fijemos si quiera en este hecho. En la película que hemos comentado en clase, vemos cómo un joven es acosado físicamente por sus compañeros, insultado a través del móvil, aparecen cámaras de video-vigilancia por circuito cerrado, se graban vídeos con el móvil, o usan los portátiles u ordenadores de sobremesa.

Tarea: Me gustaría que cada uno de vosotros en un artículo de vuestro blog me conteis:

1. los datos de la película: Director, año de producción, actores principales, argumento
2. si os gustó o no la película y porqué,
3. un archivo de video en el artículo (vinculado a una dirección de Youtube) con un poco de la película (sólo unos minutos).

Google Drive

Colabora en Google Drive en la tabla de "Cine español" que ha creado la profe, y haciendo una entrada de una película con los datos que se te solicitan, en las líneas en blanco que encuentres, sin eliminar datos de otros colaboradores. Recuerda incluir el cartel y el vínculo a una web en dedicada a la peli.

Por favor, añades tu nombre, curso y año actual. Accede mediante el vínculo:

https://docs.google.com/document/d/1iBx4saUuDH3LARpHimrpd6i91WcI-Wmv6pCKZ-4uA2I/edit

Juguete robot Lego - Sara y Lucas 1ºK

Lego Education anunció que en colaboración con National Instruments crearan un nuevo producto para introducir a los niños a la ingeniería y a la ciencia. Este nuevo producto se llama WeDo y cosiste en un hardware con funciones robóticas y un sencillo software gráfico.

El juguete esta destinado a niños de 7 a 11 años con el fin de acercar la robótica a edades más tempranas.

WEDO permite a los niños construir un robot cocodrilo, mono o jugador de fútbol. Cuando el sencillo robot está listo, los niños pueden programarlo para caminar o patear una pelota usando una sencilla interfaz gráfica.

Pantallas Táctiles - 2012-2013 Rubén y Alejandro 1ºK

Una pantalla táctil es una pantalla que mediante un toque directo sobre su superficie permite la entrada de datos y órdenes al dispositivo, y a su vez muestra los resultados introducidos previamente; actuando como periférico de entrada y periférico de salida de datos, así como emulador de datos interinos erróneos al no tocarse efectivamente. Este contacto también se puede realizar por medio de un lápiz óptico u otras herramientas similares. Actualmente hay pantallas táctiles que pueden instalarse sobre una pantalla normal.

Tablets, artículo de Carlos P. Cuñarro

Ventajas y desventajas de las Tablets

Las ventajas y desventajas de las tabletas dependen en gran medida de opiniones subjetivas. Lo que atrae a un usuario puede ser exactamente lo que decepciona a otro. Las siguientes son las opiniones habituales de comparación entre las tabletas y los computadores portátiles:

Ventajas

• Su facilidad de uso en ambientes no favorables a un teclado y un ratón, como en la cama, de pie, o el manejo con una sola mano.

• Su peso ligero. Los modelos de menor potencia pueden funcionar de manera similar a los dispositivos de lectura tales como el Kindle de Amazon.

• El entorno táctil hace que en ciertos contextos -como en la manipulación de imágenes, música o juegos- el trabajo sea más fácil que con el uso de un teclado y un ratón.

• Facilita la realización de dibujos digitales y edición de imágenes pues resulta más preciso e intuitivo que pintar o dibujar con el ratón.

• Facilita y agiliza la posibilidad de agregar signos matemáticos, diagramas y símbolos.

• Permite -con el software adecuado- la interacción con diferentes teclados sin importar su ubicación.

• Para algunos usuarios resulta más interactivo y agradable usar un lápiz, una pluma o el dedo para apuntar y pulsar sobre la pantalla, en lugar de utilizar un ratón o un touchpad.

• La duración de la batería es mucho mayor que la de una computadora portátil.

Desventajas

• Precio superior: Debido a la complejidad de la pantalla (mecanismo de rotación y la tecnología táctil), una tableta será más cara que un portátil con especificaciones de hardware similar^. Por otro lado, un portátil convertible en tableta puede costar mucho más que un computador portátil convencional, a pesar de que se ha previsto un descenso en el precio de los convertibles.

• Velocidad de interacción: la escritura a mano sobre la pantalla, o escribir en un teclado virtual, puede ser significativamente más lento que la velocidad de escritura en un teclado convencional, que puede llegar hasta las 50 a 150 palabras por minuto. Sin embargo, tecnologías como SlideIT, Swype y otras similares hacen un esfuerzo para reducir esta diferencia. Algunos dispositivos también soportan teclados externos (por ejemplo: el IPad puede aceptar teclados USB y Bluetooth a través del Kit de conexión de cámara)

• Comodidad (ergonomía): una tableta no ofrece espacio para el descanso de la muñeca (aunque en algunos softwares se intenta remediar esto mediante una tecnología conocida como palm rejection, la cual hace que no haya reacción ante el toque de la palma de la mano sobre la pantalla; y por tanto, permite apoyar la mano a la hora de utilizar un stylus). Además, el usuario tendrá que mover su brazo constantemente mientras escribe.

• Menor capacidad de vídeo: la mayoría de las tabletas están equipadas con procesadores gráficos incorporados en lugar de tarjetas de vídeo. En julio de 2010, la única tableta con tarjeta de vídeo era la HP TouchSmart tm2t, para la que puede adquirirse la ATI Mobility Radeon HD5450 como una adición opcional.

• La venta de tabletas personales ha crecido poco desde el 2001 hasta la fecha^.

• Riesgos en la pantalla: las pantallas de las tabletas se manipulan más que las de los portátiles convencionales, sin embargo, muchas están fabricadas de manera similar. Además, puesto que las pantallas también sirven como dispositivos de interacción, corren un mayor riesgo de daños debido a los golpes y al mal uso.

• Riesgo en la bisagra: la bisagra de un portátil convertible en tableta usualmente necesita girar sobre dos ejes, a diferencia de la pantalla de un portátil normal, lo cual aumenta las posibilidades de fallos mecánicos o eléctricos (cables de transmisión y de vídeo, antenas WiFi integradas, etc).

Hardware y Medicina - Búsqueda de Pablo Pérez 1ºK

Martha Denis Marrero Pérez
Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, Universidad de Ciencias Médicas
de Villa Clara (Cuba).de Villa Clara (Cuba). - RevistaeSalud.com
Como un lógico proceso de desarrollo, la Medicina ha ido asimilando la introducción de las computadoras para agilizar y mejorar los procesos de apoyo médico, teniendo una gran influencia, la que sigue aumentando más cada día con la introducción de la Inteligencia Artificial en la vigilancia del paciente con complejos equipos biomédicos, realización de procesamiento voluminoso de información para la toma de decisiones y muchas otras aplicaciones.

Auriculares pequeños y grandes - Jennifer 1ºK

Los auriculares o audífonos son transductores que reciben una señal eléctrica originada desde una fuente electrónica (como por ejemplo una radio, sintoamplificador o reproductor de audio) que por su diseño permiten colocar cerca de los oídos unos altavoces para generar ondas sonoras audibles.

Los auriculares son normalmente desmontables e intercambiables, es decir, que pueden enchufarse o desenchufarse con facilidad del equipo que los requiere, y que los mismos auriculares pueden ser usados por diversos sistemas de audio.

Los auriculares iniciaron su uso a partir de la telefonía y la radio. Las señales eléctricas débiles de los tempranos instrumentos eléctricos (todavía no electrónicos) requerían de una amplificación personalizada para el ámbito de la telefonía.

A la empresa Beyerdynamic se le atribuye oficialmente el invento, a finales de los años 1930, y como la primera empresa en vender auriculares al público en general: modelo DT48 en 19371 .

Su uso se masificó a partir del surgimiento de los sistemas de audio personales: radios portátiles y reproductores portátiles de casete; posteriormente el fenómeno se acrecentó con el uso del reproductor de CD, el reproductor de audio digital, y la computadora personal.

Con el avance de la electrónica han incorporando un receptor de radio AM/FM; y han adquirido otras capacidades como la comunicación inalámbrica (por medio de infrarrojos, Bluetooth, o Wi-Fi) para recibir señales de una unidad base.

Plotters - J. Manuel y Sarai 1ºK

Un plóter es una máquina que se utiliza junto con la computadora e imprime en forma lineal. Se utilizan en diversos campos: ciencias, ingeniería, diseño,arquitectura, etc. Muchos son monocromáticos o de 4 colores (CMYK), pero los hay de ocho y doce colores. Actualmente son frecuentes los de inyección, que tienen mayor facilidad para realizar dibujos no lineales y policromos, son silenciosos, más rápidos y más precisos.
Las dimensiones de los plóteres no son uniformes. Para gráficos profesionales, se emplean plóteres de hasta 157 cm de ancho, mientras que para otros no tan complejos, son de 91 a 121 cm.

Lápices USB - Janny y Paula 1ºK

Mi compañera Paula y yo hemos hecho una práctica en Word de los lápices USB. Hemos cambiado la letra, el formato, hemos arreglado el texto, etc.

Periféricos para juegos - Adrián Vázquez 1ºK

Un controlador de videojuego es un periférico de entrada usado para controlar un videojuego. Un controlador está conectado normalmente a una consola de videojuegos o a una computadora personal. Un controlador de videojuego puede ser un teclado, un ratón, un gamepad, una palanca de mando (joystick), un paddle u otro dispositivo diseñado para jugar que pueda recibir entradas. También existen dispositivos especiales, como volantes (para videojuegos de carreras) y pistolas de luz (para videojuegos de disparos). Algunos, como el teclado y los ratones, son dispositivos genéricos que no sólo se usan como controladores de videojuegos.

Juguete Robot Moway - Enol 1ºK

mOway: una herramienta educativa El robot mOway es una herramienta educativa, una solución completa de aprendizaje que acerca la tecnología a los centros educativos. mOway nace con vocación de ser una herramienta práctica dentro del mundo de la enseñanza. Permite a los estudiantes descubrir qué es la programación a través de un software sencillo e intuitivo con el que controlan el robot y sus dispositivos de entrada y salida, desarrollando así sus propios programas desde el principio.

mOway desarrolla habilidades personales como la creatividad, el interés por seguir aprendiendo y el trabajo en equipo. Su gran ventaja es su rápida curva de aprendizaje: los alumnos obtienen resultados desde la primera clase, lo que les genera una gran motivación.

Teclados y ratones inalámbricos - Raquel y Lucía 1º K

Cada vez son más los teclados y ratones inalámbricos disponibles en el mercado. Del mismo modo, el precio de éstos ha disminuido de forma significativa.

Teclados inalámbricos:

Teclados que pueden estar conectados a su base tanto por vía radiofrecuencia como bluetooth o Wifi. Suelen ser teclados multimedia y de gama media-alta. La alimentación del teclado es mediante pilas.

Ratones inalámbricos:

Como en el caso anterior pueden estar conectados a su base por radiofrecuencia, bluetooth o Wifi y también suelen ser de gama media-alta. La alimentación puede ser mediante pilas o pilas recargables, en cuyo caso es la base del ratón la que suele hacer de cargador. En éste último caso, si bien tenemos una base más aparatosa, el costo de mantenimiento es inferior y además tenemos un sitio fijo donde dejar el ratón cuando no lo estamos utilizando.

Nuevos Periféricos - Impresora, 2011-2012 Miguel 1º Bach

Equipo multifunción compacto y asequible que imprime, copia y escanea; perfecto para escanear trabajos escolares, imprimir informes o copiar recetas. Además, gracias a los cartuchos independientes Epson DURABrite Ultra, sólo tendrás que cambiar el color agotado, lo que es una buena noticia para tu bolsillo.

Hardware en el mundo del motor - Autor: Victor Suárez 1ºK Bachiller

Hoy en día según avanza la tecnología, todos los aparatos se han ido modernizando, y el automóvil no es una excepción. El automóvil en un principio no era más que una máquina cuya tecnología consistía en lo necesario para poder desplazarse velozmente y de forma independiente de un punto a otro, pero ahora no es sólo eso, ahora los fabricantes de automóviles también se centran en la estética del vehículo, la seguridad, y el que sean lo más cómodos posible para sus ocupantes, por eso ahora se incluyen avances como los siguientes:

-Radio.
-Reproductor CD.
-Reproductor DVD.
-Frenos de seguridad.
-Elevalunas eléctricos.
-GPS incorporado.
-Ordenador de abordo.
-Aire acondicionado.

Y un largo etcétera de mejoras que sirven para hacer que todos podamos disfrutar de nuestro viaje en automóvil.

Tenemos que hacer con Word u otro procesador de texto, una solicitud de certificado de empadronamiento al Ayuntamiento de Avilés, en clase, con ayuda de la profe. Después contareis en vuestro blog la tarea realizada y subiréis una imagen .jpg o .png de el trabajo realizado. Yo hago las imágenes de un word capturando la pantalla del trabajo completo (la hoja entera), pegándolo en Gimp y recortando lo que sobra. Se guarda con el cuidado de elegir el tipo de archivo de imagen que admite el blog (.jpg o .png), y después se inserta en el artículo que tenéis que hacer de este trabajo.

Blog de alumnos de TIC

Recientemente cree un blog para los alumnos de TIC de este año. Habeis recibido invitación para participar en el casi todos. Quién no la tenga, que me de su correo electrónico para que le invite.

Tarea:
Crea en el blog común de la asignatura una entrada etiquetada como "hardware" con el téxto del documento word que la profe os pidió un día en clase que hicieseis a cada alumno o a cada grupo de 2 alumnos.

Abre el artículo de Wikipedia que te indique tu profe en clase y copia el texto plano con cuidado de no copiar nada innecesario. Edita el texto en Word con:

• Configuración de página: todos los márgenes a 1 cm excepto el izquierdo, que será de 2 cm.
• Inserción de la página web de la que fundamentalmente ha salido la información, con hipervínculo que nos lleve a ella (en azul y subrayado).
• fuente "Arial " y de tamaños de fuente "11".
• negrita, cursiva, subrayado sólo en títulos y palabras a remarcar.
• justificado de párrafo.
• Inserción de al menos una imágen (si no la hay en el artículo indicado, la buscas en Internet), de manera que el texto rodee por completo a la imagen.
• Inserción de al menos una tabla con imagen y pié de imagen explicativo, de manera que el texto rodee por completo a la tabla.
• Inserción de una nota en el pié de página.
• Separación de párrafos de 6 ptos antes del párrafo y 6 ptos. después del párrafo.
• Inserción de sangría en la primera línea de cada párrafo, de 0,8 cm.
• Inserción de nº de página en la parte inferior derecha de cada página.
• Inserción de encabezado con el título en todas las páginas.
• Corrección ortográfica.
• Inclusión de las referencias usadas para la elaboración del trabajo.
• Numeración de apartados del tema, en forma de esquema numerado.
• Generación de un "INDICE" (tabla de contenidos) de forma automática, y si no te funciona, a mano, añadiendo el nº de página en la que se encuentra cada parte del índice.

Cuando termines, grabas el trabajo en tu lápiz USB (debidamente etiquetado con tu nombre) en la carpeta de "TIC", con el nombre " Word-nombre del alumno" (es decir, con tu nombre). Valoraré estos 16 apartados sobre una máxima nota de 10.

Examen Práctico de Word

Abre el artículo de Wikipedia que te indique tu profe en clase y copia el texto plano con cuidado de no copiar nada innecesario. Edita el texto en Word con:

• Configuración de página: todos los márgenes a 1 cm excepto el izquierdo, que será de 2 cm.
• Inserción de la página web de la que fundamentalmente ha salido la información, con hipervínculo que nos lleve a ella (en azul y subrayado).
• fuente "Arial " y de tamaños de fuente "11".
• negrita, cursiva, subrayado sólo en títulos y palabras a remarcar.
• justificado de párrafo.
• Inserción de al menos una imágen (si no la hay en el artículo indicado, la buscas en Internet), de manera que el texto rodee por completo a la imagen.
• Inserción de al menos una tabla con imagen y pié de imagen explicativo, de manera que el texto rodee por completo a la tabla.
• Inserción de una nota en el pié de página.
• Separación de párrafos de 6 ptos antes del párrafo y 6 ptos. después del párrafo.
• Inserción de sangría en la primera línea de cada párrafo, de 0,8 cm.
• Inserción de nº de página en la parte inferior derecha de cada página.
• Inserción de encabezado con el título en todas las páginas.
• Corrección ortográfica.
• Inclusión de las referencias usadas para la elaboración del trabajo.
• Numeración de apartados del tema, en forma de esquema numerado.
• Generación de un "INDICE" (tabla de contenidos) de forma automática, y si no te funciona, a mano, añadiendo el nº de página en la que se encuentra cada parte del índice.

Cuando termines, grabas el trabajo en tu lápiz USB (debidamente etiquetado con tu nombre) en la carpeta de "TIC", con el nombre " Word-nombre del alumno" (es decir, con tu nombre). Valoraré estos 16 apartados sobre una máxima nota de 10.

Algoritmo para obtener la letra del NIF

Realiza una hoja de cálculo con Excel que calcule la letra del DNI (documento nacional de identidad) o del NIF (número de identificación fiscal) utilizando la información que te aporto a continuación.

El día que hicimos la declaración de la renta con el programa Padre 2011,  teníamos un problema al inventarnos un número de DNI con su letra, porque el programa detectaba que el DNI era inventado. Por ello aquí os explicaré cómo se calcula la letra de cada DNI. La información es de la web que os indico a continuación, aunque si accedes através del logo entras al índice genera de Wikilibros, con muchas mas utilidades:

http://es.wikibooks.org/wiki/Algoritmo_para_obtener_la_letra_del_NIF

"La letra del NIF se obtiene a partir de un algoritmo conocido como módulo 23. El algoritmo consiste en aplicar la operación aritmética de módulo 23 al número del DNI. El módulo 23 es el número entero obtenido como resto de la división entera del número del DNI entre 23. El resultado es un número comprendido entre el 0 y el 22. En base a una tabla conocida se asigna una letra. La combinación del DNI con esa letra es el NIF.
Este mismo algoritmo también puede utilizarse para el calculo del NIE. En el caso que el NIE empiece por X, se calcula despreciando la X y utilizando los 7 dígitos, si el NIE empieza por Y, se sustituye la letra Y por el número 1, si el NIE empieza por Z, se sustituye la letra Z por el número 2 y se realiza el mismo cálculo.
El algoritmo no se aplica para obtener el Código de Identificación Fiscal (CIF), que es el "NIF" propio de las personas jurídicas, pues la letra que tiene no se basa en una fórmula, sino que identifica el tipo de entidad (p.e. B para Sociedades Limitadas; G para Asociaciones sin ánimo de lucro y otros tipos no definidos, etc.)."

Tabla de asignación

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
T	R	W	A	G	M	Y	F	P	D	X	B	N	J	Z	S	Q	V	H	L	C	K	E

No se utilizan las letras: I, Ñ, O, U
La I y la O se descartan para evitar confusiones con otros caracteres, como 1, l o 0.
Se usan veintitrés letras por ser este un número primo.

El cálculo de la letra a partir del número del DNI
http://www.euroresidentes.com/administracion/interior/numero-y-letra-dni.htm
1. Se toma el nº del DNI
2. Se divide por 23.
3. Cogemos el resto (tiene que ser un número comprendido entre el 0 y el 22)
4. A cada número entre el 0 y el 22 le corresponde una letra de acuerdo con la tabla de asignación de abajo:

 El resto de la división es 14.
Al nº 14 en la tabla de abajo le corresponde la letra: Z

Declaración IRPF

Hoy hemos realizado la descarga del programa PADRE 2011 de la web de la Agencia Tributaria entrando en la web:

http://www.agenciatributaria.es/AEAT.internet/Renta2011.shtml, y

seleccionando descarga para la versión de Windows.

Almacenamos el archivo en nuestro lapiz USB, y lo instalamos también en el lápiz, porque nuestros ordenadores están congelados. En la próxima clase con ordenador, haremos la declaración de la renta con el certificado de retenciones que hicisteis a partir de las nóminas normales y con paga extra (que también hicisteis vosotros).

Minecraft y Skechup

Si quereis dibujar en 3D podeis utilizar estos programas. El Minecraft se puede utilizar on-line.

Hoy hacemos una nómina a partir de otra de ejemplo

En el ejemplo de la foto los cálculos los hicieron de la siguiente manera:

Devengos o conceptos a cobrar

El único devengo que percibirá el trabajador en enero será el salario base, ya que las pagas extraordinarias no toca percibirlas este mes.

Deducciones

El trabajador tendrá dos deducciones:

• Las cotizaciones a la Seguridad Social
• La retención a cuenta del IRPF

Ambas son el resultado de aplicar unos porcentajes a la bases de cotización de la Seguridad Social y de IRPF.

Plantillas de Excel

He encontrado diferentes sitios donde descargar plantillas de hojas de cálculo. Aquí iré anotando las que he usado para cada cosa o los sitios de descarga de diferentes grupos de plantillas:

• http://www.economia-excel.com/

Camtasia Studio

Dejo el vínculo de un sitio donde se puede descargar para probarlo durante 30 días.
http://hotfile.com/dl/139127385/602bdaf/Camtasia_7.rar.html

Sonidos con Audacity y videos con Windows Movie Maker

Hicimos un video-poema de la siquiente manera:

1.- Creamos una carpeta en nuestro lápiz llamada "videopoema", en la que guardamos todos los archivos que vamos a usar o generar en el futuro.

2.- Elegí un poema y lo grabé con el programa Audacity. Después elegí una música (no cantada) en mp3 y la importé desde ese programa. Realicé el montage de voz y música.
Suenan unos 10 segundos de música, y al comenzar el poema se baja previamente la música para que la lectura se escuche bien. Al terminar, introducimos un efecto de sonido bajado del banco de recursos del CNICE (aplausos, canto de pájaros, risas...). Aumentamos el volumen de la música y la dejamos que suene unos 20 o 30 segundos después de acabar la lectura. Guardamos el archivo con la extensión habitual del programa, y cuando estemos seguros de que nos gusta cómo está, hacemos al exportación a extensión wap para unir los tres sonidos utilizados en uno sólo.

3.- Con las fotos que hicimos en el jardín y/o alguna foto de Internet creamos una carpeta llamada "fotos" dentro de la carpeta "videopoema".

4.- Abrimos el programa Windows Movie Maker e importamos el sonido wap creado en el pto. 2. También importamos las fotos o capturas de vídeo que queramos usar. Movemos a la línea de edición el sonido y las fotos y vídeos en el orden deseado. Tenemos que subtitular las fotos con el texto sincronizado del poema y poner efectos de entrada y/o salida a las fotos y vídeos.

5.- Ponemos un título escrito a la película al principio, y al finalizar el poema escribimos los créditos finales (dirección..., poema..., lectura..., música..., montage...).

6.- Guardamos cada poco el trabajo, y cuando ya pensemos que está finalizado, hacemos la grabación definitiva y no modificable (creo que es en "crear película"). 

Visita a los mapas del Registro del Catastro

Hemos entrado en la página web del Catastro (organismo oficial en el que se recogen todas las propiedades del estado español) http://www.sedecatastro.gob.es/ en el acceso Consulta de cartografía, datos catastrales y búsqueda de referencia catastral cada alumno ha buscado el inmueble en el que se situa su casa o tu piso, introduciendo los datos de su dirección. Se obtiene la información escrita de la parcela como muestro en la imagen, con sus metros cuadrados, el tipo de uso, y el número de inmuebles que hay en el número de portal requerido.

Si le damos al vínculo "Ver parcela" aparece el dibujo de la misma, y si hacemos clic sobre ella con el ratón, aparece en grande. Tambien hemos medido una finca que la profe nos ha pedido, y de ella mostramos aquí la imagen. Añade una entrada como esta en tu blog con la captura de tu búsqueda. Mide la parcela indicada con la herramienta "Medir" en la web indicada  https://www1.sedecatastro.gob.es/OVCFrames.aspx?TIPO=CONSULTA

Web sobre la peli Forrest Gump

Hicimos una práctica de creación de página web sobre esa película, con cuatro páginas vinculadas entre sí, con el programa Nvu. Nuestra web tenía un fondo de color verde, y la información repartida en tablas (fotos, textos...)

Pixton

Hoy hicimos un cómic. Cada alumno enviará a mi correo de gmail el vínculo de su cómic de Pixton, para hacer un listado y ver los comics de todos los compañeros.

 Uno de mis comics en: http://www.pixton.com/es/comic/slvfyy7b

Incrustar sonido en el blog

Hoy intenetaremos incrustar la grabación radiofónica con voz y sonido, realizada en clase con Audacity. Si no nos sale, intentaremos seguir indagando cómo se hace en Internet. En este artículo explicaremos cómo lo hicimos. Encontré un vídeo en Youtube  http://www.youtube.com/watch?v=UE1eZ1zOsww que lo explica muy bien: primero se almacena el sonido en un sitio de Internet (nosotros tenemos 4Shared, probaremos con él) y después se coge código html para pegarlo en nuestro artículo y que funcione como un reproductor, y le unimos el sonido, como se explica en el vídeo. Propongo esta tarea como ejercicio para casa.

Qcad

Hoy empezamos a trabajar con este programa en clase disñando una cocina con sus puertas, ventanas y muebles en diferentes capas. Recomendamos descargar programa portable y no versión demo, porque se cierra cada 10 minutos y no se puede hacer nada si no grabas continuamente. Como prueba práctica haremos una minivivienda "fin de semana" con las dimensiones y la forma que nos marquen en la prueba.

Encriptación

El sistema más sencillo de encriptación ocultando el texto de la vista, es simplemente poniendo el texto del mismo color que el fondo. Antiguamente se escribia con zumo de limón sobre papel blanco, y sólo se leía el texto cuando se tostaba el papel con una llama de cerilla o mechero (sin llegar a quemarlo). Tiene el inconveniente de que no siempre tenemos el mismo color de fondo y texto a elegir, y se vislumbra un poco.

El sistema más sencillo de encriptación ocultando el texto de la vista, es simplemente poniendo el texto del mismo color que el fondo. Antiguamente se escribia con zumo de limón sobre papel blanco, y sólo se leía el texto cuando se tostaba el papel con una llama de cerilla o mechero (sin llegar a quemarlo). Tiene el inconveniente de que no siempre tenemos el mismo color de fondo y texto a elegir, y se vislumbra un poco.

¿Hacemos Radio?

Entre todos iremos poniendo aquí las grabaciones realizadas por profesorado y alumnado, que tienen relación con las redes sociales. Pero antes, siguiendo las instrucciones de la web http://www.blogoff.es/2007/02/07/sencillo-reproductor-de-audio-para-blogger/ hay que descargar al ordenador un programa necesario para ello Dewplayer desde la página 

http://www.alsacreations.fr/dewplayer

Playlist

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1º Ejercicio con Geogebra

Así nos quedó nuestro primer ejercicio. Para conseguir hacerlo, nos fijamos en cómo se metían los datos en la zona de entrada, y aparecieron las dos funciones escritas en la zona gráfica. Cambiamos colores y grosores de línea a ambas funciones e hicimos que apareciera el nombre y el valor de la hipérbola.

Cine 3D y Animación

Hoy en clase vimos en Youtube un tutorial par hacer fondos 3D para animación y videojuegos, y vimos fragmentos de diferentes películas o series de animación...:

Pat el cartero http://www.youtube.com/watch?v=5imtjMtmV-A
Tombliboos http://www.youtube.com/watch?v=EoC365KXOUk&feature=related
Rebelión en la granja http://www.youtube.com/watch?v=4RLKcwIGFt0
Pingu http://www.youtube.com/watch?v=jgzqtO2Fd2M

El viaje de María:

Fotomontaje con Gimp

Hoy hemos hecho un fotomontaje con Gimp, con una foto (de un chico) encontrada en Internet, a la que le hemos aplicado un filtro realzar/quitar ojos rojos, y la hemos querido pegar sobre otra de la Torre Eiffel, para que pareciera que estaba allí cuando se la hizo. Como el tamaño de las fotos no coincidía, hubo que reducir la foto del chico (capa/escalar capa eligiendo porcentajes con la cadena sin romper para que mantenga la relación de escala), copiamos la foto del chico y la pegamos sobre la Torre Eiffel, y con la goma de borrar, quitamos el contorno del chico para que se viera el paisaje de fondo de la torre. A la hora de guardar la foto, hay que archivarla como .jpg para poder subirla a nuestro blog en este artículo.

Ya estamos acabando los ejercicios de WIRIS

Hemos seguido unos apuntes del IES ÍTACA de Alcorcón. Aquí os muestro una captura de pantalla del ejercicio de límites. También había ejercicios de ecuaciones y sistemas de ecuaciones, dibujo de funciones en 2D y 3D, funciones y límites, derivadas e integrales y matrices.

Spring Framework

Me enteré de lo que era esto por un curso que se convocaba en el Informa JXoven del Principado de Asturias: Centro Regional de Información y Documentación Juvenil
Plaza del Sol,8 - 33009 Oviedo - Uviéu
TEL: 985 10 83 57 FAX: 985 10 83 61
cridj@asturias.org                     www.mocedastur.es

Se llamaba Curso de Spring Framework, presencial. Opciones Ope Learning convoca un curso de Spring Framework, presencial, en Oviedo/Uviéu que se  inicia el 9 de abril.

Según la Wikipedia "El Spring Framework (también conocido simplemente como Spring) es un framework de código abierto de desarrollo de aplicaciones para la plataforma Java. La primera versión fue escrita por Rod Jonhson, quien lo lanzó primero con la publicación de su libro Expert One-on-One Java EE Design and Development (Wrox Press, octubre 2002). También hay una versión para la plataforma .NET, Spring .NET .
El framework fue lanzado inicialmente bajo Apache 2.0 License en junio de 2003. El primer gran lanzamiento hito fue la versión 1.0, que apareció en marzo de 2004 y fue seguida por otros hitos en septiembre de 2004 y marzo de 2005.
A pesar de que Spring Framework no obliga a usar un modelo de programación en particular, se ha popularizado en la comunidad de programadores en Java al ser considerado como una alternativa y sustituto del modelo de Enterprise JavaBeans. Por su diseño el framework ofrece mucha libertad a los desarrolladores en Java y soluciones muy bien documentadas y fáciles de usar para las prácticas comunes en la industria.
Mientras que las características fundamentales de este framework pueden emplearse en cualquier aplicación hecha en Java, existen muchas extensiones y mejoras para construir aplicaciones basadas en web por encima de la plataforma empresarial de Java (Java Enterprise Platform).
Anotacion: A partir de 2009 las actualizaciones del producto (en su forma binaria) estarán disponibles únicamente para la última versión publicada del Framework. Para acceder a las actualizaciones en forma binaria para versiones anteriores habrá que pagar una subscripción. Sin embargo, estas actualizaciones estarán disponibles libremente (y gratuitamente) en forma de código fuente en los repositorios públicos del proyecto. No está planteado un cambio de licencia.FAQ Política Mantenimiento"

Si quieres saber mas, accede a este artículo de Wikipedia (también vínculo de la imagen).

Tic en la radio española

Encontré este programa interesante en Radio 5. Se pueden escuchar desde Internet las grabaciones de cada día, y su vínculo es:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/nuevas-tecnologias/

Escucha en casa Seguridad para los internautas y haremos un control de audición para que puedas demostrar que lo has oído.

También haremos un debate en clase sobre este tema.
 
Puede que haya otros programas de radio dedicados a las TIC, y cuando los vaya conociendo te informaré de ello corrigiendo este artículo.

Trabajando con Wiris

Hemos hecho unos ejercicios básicos. Se generó un código html cuando probé la orden guardar. Copié el código generado en la ventana de este artículo después de activar la pestaña "edición HTML" y me salió el editor en este artículo del blog, para trabajar desde él en línea. Después lo borré porque estorbaba mucho en el blog. Lo cuento para que lo ponga quien quiera.

Hemos hecho esta grafica

Hemos realizado esta tabla en clase apartir de datos q hemos encontrado por internet. Esta tabla nos indican el uso de las Redes Sociales en %

Para resolver el problema de no tener lápiz en clase y no poder archivar y recuperar los trabajos, hoy nos daremos de alta en una cuenta de almacenaje de archivos http://www.4shared.com . También sirve para cuando tienes el lápiz lleno o los archivos que vas a guardar te lo dejarían lleno y lo necesitas para otras cosas.
Te recomiendo que no guardes cosas privadas, solo cosas de clase, porque nunca se sabe quien puede acceder a lo que se guarda on-line.

En http://delicious.com/ hemos creado una cuenta personalizada donde almacenaremos nuestras páginas web's favoritas. Me teneis que enseñar en clase vuestra página de delicious para que os ponga la nota. Teneis que guardar en delicious mi blog y el vuestro, para acceder cada día desde delicious a todo lo más usado.

Hoy mandamos SMS's desde el PC

Es una forma de economizar cuando tienes un PC a tu alcance y no tienes tarifas planas que incluyan este servicio. Puedes buscar muchos sitios en Internet donde de forma gratuita te lo permiten. Yo encontré este http://enviado.es/

haciendo grafica con Excel

Haciendo en clase unas cuantas graficas y aqui os muestro una de ellas. Para capturar la imagen solo de la grafica, creando una venta de captura con el raton, hemos usado un capturador de pantalla descargado gratuitamente de Internet "Gadwi printScreen 4.6".

Haciendo gráficas con Excel

Hicimos en clase unas cuantas gráficas y aquí os muestro una de ellas. Para capturar la imagen sólo de la gráfica, creando una ventana de captura con el ratón, hemos usado un capturador de pantalla descargado gratuitamente de Internet "Gadwin PrintScreen 4.6".

Ejercicio de Word con el editor matemático y las herramientas de dibujo

Hemos realizado una práctica en que dibujábamos:

1. un triángulo rectángulo y calculábamos la hipotenusa dándonos los datos de los dos catetos. Lo calculábamos con la calculadora científica de Windows, en Inicio/Programas/Accesorios/Calculadora, y seleccionábamos la calculadora científica en Ver/Científica. El que no la tenía instalada pudo acudir a una on-line http://www.calculadora.org/cientifica/ 
2. un rectángulo y un círculo con radio.

También escribimos con el  editor matemático dos fórmulas. Este editor aparece seleccionando Insertar/Objeto/Crear nuevo/Microsoft Editor de Ecuaciones 3.0.

Tomás Ondarra

Ilustrador del diario El País. Juega con la fotografía y la pintura. Puedes intentar hacer una coomposición semejante a ésta con tu foto. Su obra está expuesta en su blog http://eldibutomas.blogspot.com/

Inskape

Esta semana de clase, estamos realizando un cartel con el programa inskape, vinculado con un cartel ya puesto en internet, hemos utilizado varias clases, para realizar las figuras y sus peculiaridades..

google docs

El último dia realizamos un documento de google docs comentando la privacidad y las nuevas normas de uso de google .
Lo hicimos por parejas en mi caso lo hice con Miguel , yo le puse un comentario en su artículo y el lo puso en el mio

Creadores de tuenti

Según la wikipedia tuenti fue lanzada a finales de 2006 por Zaryn Dentzel, Félix Ruiz, Joaquín Ayuso, Adejemy y Kenny Bentley. Dentzel conoció España a través de un intercambio que lo llevó a Cabeza del Buey (Badajoz) y años más tarde, a raíz de esta experiencia, nació Tuenti. Al principio iba dirigido a universitarios y sólo algunos conocidos pudieron probarlo. Más tarde, en vista de su éxito, permitieron la entrada a más usuarios, pero sólo si tenían invitación. Actualmente Tuenti tiene 10,7 millones de usuarios, la mayoría de ellos estudiantes de entre 10 y 28 años.
La empresa cuenta actualmente con más de 209 empleados de 17 nacionalidades. Según Zaryn Dentzel, el nombre Tuenti surgió de la necesidad de encontrar uno que incluyera tú y ti. Para ponerle nombre los miembros del departamento de marketing barajaron muchos nombres; al final escogieron el apócope Tuenti porque se parece a "tu entidad", además de hacer alusión al rango (universitarios veinteañeros) al que iba orientado.          El accionista mayoritario de Tuenti es Movistar, la cual el 4 de agosto de 2010 se hizo con el 85% de ella por una cifra aproximada de 72 millones de euros. Telefónica tiene la intención a medio-largo plazo de expandir Tuenti a otros países (mayoritariamente de Latinoamérica y Europa).