Formulario de Google - Software

Hemos realizado un formulario en la plataforma de Google con preguntas para un posible examen. Debe tener
10 preguntas al menos. 

Software

Buscando apuntes (breves y agradables de estudiar) sobre este tema me encontré un pdf que puedes estudiar sin falta de imprimirlo:
está en los apuntes de Tecnología de 1º ESO en "El ordenador" de la web http://www.apuntesmareaverde.org.es/

¿Qué es ApuntesMareaVerde? Es un grupo de trabajo de profesores de la enseñanza pública que está elaborando materiales curriculares gratuitos. La idea es trabajar de forma colaborativa para crear una especie de libros de texto que nosotros preferimos llamar "apuntes del profesor".
Nuestro trabajo está elaborado por profesores con experiencia en las aulas y por eso está muy bien adaptado a las características de los alumnos de cada nivel y a los currículos oficiales. Además tienen la ventaja de ser absolutamente gratuitos...
Los documentos que se pueden descargar de esta página están en formato imprimible y editable. La licencia de Creative Commons elegida permite el uso y modificación del material siempre que no sea con fines comerciales, se cite la autoría y se mantenga el mismo tipo de licencia en las modificaciones de la obra. El grupo de trabajo está abierto a nuevos profesores colaboradores.

También puedes consultar los apuntes de Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Software

Cogí estos apuntes y los guardé en Drive. Los estoy estudiando, marcando en amarillo los párrafos de interés para el examen. El vínculo al Drive que podreis ver, pero no editar es

https://docs.google.com/document/d/1XRdCC7sS-y_Mbgs6-MW0EPnV5xelaQ69PLMSc7H2lRg/edit?usp=sharing

Tipos de antenas wifi

Encontré una web donde hablan del asunto.

Os dejo una antena que se puede hacer fácilmente en casa, la antena belgrano

Vídeos relacionados con el tema de Software

Vídeos de interés:

El software concepto y tipos: https://www.youtube.com/watch?v=8MIFLlvATi4 
Documental Codigo Linux: https://www.youtube.com/watch?v=cwptTf-64Uo 

«Mapa conceptual del software libre» de René Mérou - http://es.gnu.org http://es.gnu.org/~reneme/fsmap/fsmap-es-w.svg. Disponible bajo la licencia CC BY-SA 3.0 vía Wikimedia Commons - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mapa_conceptual_del_software_libre.svg#/media/File:Mapa_conceptual_del_software_libre.svg

 

Vídeos y otros enlaces interesantes sobre el código binario

Sistema Binario ¿Cómo es? - Amg https://www.youtube.com/watch?v=IOGM5but_Vo

Código Binario - Amg https://www.youtube.com/watch?v=3_iqLT1Oz7Y
Leer código binario - Convertir letras a números https://www.youtube.com/watch?v=w5a5I7RdKCE

ASCII (Wikipedia) https://es.wikipedia.org/wiki/ASCII

Define los siguientes términos:

Software Libre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Shareware: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adware:  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spyware:  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Malware:  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Licencia de Software:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GNU:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Software Privativo:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Las licencias de SOFTWARE y sus formas de distribución

En "Aula Clic" encontrarás montones de cursos de Informática. En concreto, para el tema que nos incumbe, accederémos al vínculo http://www.aulaclic.es/articulos/licencias.html, donde nos explican las diferentes condiciones de uso del SOFTWARE.

Tipos de programas de aplicación

Tipos de software de aplicación

Dime dos programas de aplicación para cada una de las siguientes utilidades

Tipos de software de aplicación:

Procesadores de texto: ...

Hojas de cálculo: ...

Gestores de Bases de Datos: ...

Diapositivas y Presentaciones: ...

Editores de Imagen: ...

Reproductores de Audio y vídeo: ...

Navegadores: ...

Compresores: ...

Utulidades: ...

Tema 2: Hardware

• el contenido de este tema de Wikipedia, que se encuentra en las siguientes páginas: Hardware: https://es.wikipedia.org/wiki/Hardware. Está en la fotocopiadora para quien quiera las copias.

También estudiaremos por otras webs que iré añadiendo aquí o diciéndolo en clase para completar los apuntes con información sobre 

• puertos de un equipo infomático,
• buses de un equipo informático, ...

Mapa Mental del Tema 1 "Tecnologías de la Información y la Comunicación"

Realiza a mano el mapa mental del Tema 1. Con ello conseguirás entender y memorizar mejor el contenido del tema.

Los mapas mentales son un sistema ideal para interiorizar una información o para analizar una situación. Aquí muestro un ejemplo de uno que explica cómo concentrarse en la era de las distracciones.

Conciencia y expresiones culturales

Opinión del grupo:
Creo que con esta competencia se intenta valorar nuestra capacidad creadora y nuestra apreciación por las creaciones de los demás, la ética de nuestras acciones e inacciones, valorando que debemos fomentar las expresiones culturales positivas, e intentar abandonar ciertas expresiones culturales si no las consideramos éticas.

La legislación dice exactamente (Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato).

“Conciencia y expresiones culturales
La competencia en conciencia y expresión cultural implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.

Evaluación por competencias

El Decreto 43/2015 (P. de Asturias), en su artículo 9 nos habla de la Competencias del currículo de Bachiller, de conformidad con lo establecido en el artículo 2.2 del Real Decreto 1105/2014 (Estado Español), de 26 de diciembre, las competencias del currículo serán las siguientes:

a) Competencia de Comunicación lingüística. Nuestros compañeros de clase: Virginia, Jonatan, Angel y Paula nos explicarán en el blog en qué consiste.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Nuestros compañeros de clase: Noel, Pablo Desiré y Noelia nos explicarán en el blog en qué consiste.

c) Competencia digital: Iyán, Raquel, Miguel e Iris.

d) Competencia Aprender a aprender: Malena.

e) Competencias sociales y cívicas: David, Irene, Hugo y Lucas.

f) Competencia Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Belén, Ayami, Shaila y Sheila.

g) Conciencia y expresiones culturales: la profe.

La Orden ECD/65/2015 (de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato) nos concreta el significado concreto de cada una de ellas.

Tarea:
Busca la información de la competencia que te ha tocado y comprueba si tu interpretación inicial era cierta.

Semana de la Ciencia y la Tecnología

Todos los años solicitamos esta salida complementaria con los alumnos de TIC de 1º de Bac. Ya os diremos si somos admitidos o no.

http://ucc.uniovi.es/formularios/semanacienciainscripcion

Relación de itnerarios ofertados "Ciencia Apasionante":

1. Una Puerta Abierta a la Ciencia
2. Experimentos científicos: la ciencia en casa
3. Los prototipos en la Ingeniería de la construcción
4. “Salvando el Planeta” y “Jugando a detectives”: dos caras de la Ingeniería Química
5. Jugando con las ondas: un espectro de posibilidades
6. La Ingeniería. Impacto sobre la sociedad: Energía y Recursos
7. Informática Extrema
8. En busca de la eterna juventud
9. Alimentación segura para todos
10. Química e Instrumentación Analítica: claves para resolver los problemas de la sociedad y permitir el avance de la Biología y Medicina
11. SuperMagnetismo: las propiedades asombrosas de los imanes nanos
12. Interpretación de un yacimiento
13. Conociendo el trabajo de un paleontólogo
14. Es-fuerza-te y juega con tu mente. Experimentos
15. Juguetes para aprender ciencia
16. Química Televisiva
17. El increíble mundo de lo pequeño. La microscopía electrónica
18. El poder de la luz
19. Drones en la EPI de la mano de drone4students
20. La batalla de la célula
21. Secretos del Cerebro
22. Extracción de ADN vegetal
23. Del ADN al fármaco
24. Viaje al interior de un ratón
25. Pequeñas pistas resuelven el enigma
26. Materia o vida bajo el microscopio láser confocal
27. El Tiempo Geológico a través de las Rocas
28. La Tierra en 3D
29. Detectives del pasado
30. Entretenimientos ¿matemáticos?
31. Mates y sonido
32. Ventajas sociales de la Probabilidad y la Estadística
33. Un viaje por el Universo: del sistema solar a las escalas más grandes
34. Aritmética y Software Libre
35. Los Materiales en nuestra vida cotidiana: Un poco de historia y una perspectiva futura
36. Nanomateriales para dispositivos de conversión y almacenamiento de energía de forma medioambientalmente sostenible
37. Materiales y ordenadores del futuro
38. Visita Instituto de Medicina Oncológica y Molecular de Asturias (IMOMA). Aceleradores de electrones en radioterapia
39. Einstein, la inauguración de una nueva visión del mundo
40. El descubrimiento científico de la región volcánica de España (1775-1932)
41. Fórmula Student e impresión 3D

• Formulario de inscripción (PASO 1)
• Formulario de solicitud (PASO 2)
• Convocatoria subvención desplazamiento (pdf)
• Relación de itinerarios ofertados "Ciencia Apasionante" (pdf)

 

Representa con el editor las siguientes fórmulas y realiza una captura de pantalla de la tarea para pegarla en tu blog con el comentario de cómo se hace.

Etiqueta el artículo que tienes que crear con esta tarea como "Word".

hace.